想對你／妳說.......

　　休息了兩天，在校外教學申請表、計畫內容、研究教學進度、以及書法練習之後，週日晚飯結束，終於有時間回想一下上週五放學前的一連串對話......
　　先是一位女孩打掃前哭了，打掃後緊接著另一樁跟著發生，原本想要在最後一節解說藍勛章、分享藍點點的內容、心情小語的精彩......看來都沒法進行。只好簡單交代，請大家自行安排，我先進行這兩樁情緒處理要緊。
　　我認為該跟班上孩子聊聊這些情緒的來源，尤其是承擔責任的必要，認真看帶同學意見的細微變化，這些都是成長的開始。只是，原本只有兩位情緒尚未平復，放學估計還需要多加輔導溝通；沒想到居然有幾位孩子主動的留下，想談談老師剛剛說的那一番話。我們就這樣一路聊到五點半，從剛剛老師一席話的感受，到近來所有的壓力累積，甚至是對班級內令人困擾的現象、以及備受同學關懷的感動......，聽到孩子們如此柔軟的心，勇敢的揭開自己的困惑，甚至是不願觸碰的話題；為了班上團體一切的平和，為了讓同學也感受到一起前進的動力，這些孩子都作了好些努力：努力的協助關懷同學，努力的與老師一同前進，努力的維繫團體間的感情，努力的學習；甚至，努力的對抗無聊的閒言閒語，努力的不被批評打垮，努力的抵抗內心偶爾的孤單寂寞......。孩子，這些話老師聽來都很心疼，心疼你們的貼心，心疼大家為了團體委屈自己，心疼主動付出卻被人忽視，更心疼你們的成長卻換來了幼稚的對待!!!
　　孩子，如果這過去心中曾經有傷，如果平時真有忍下來的委屈，如果受到了批評、如果付出關懷卻被視而不見；別害怕，我們的心，會因為分享，而越來越開放；會因為更加的關心夥伴，能量會越來越茁壯；會因為更多的行動，體會施比受更有福；會因為夥伴越來越多，享受彼此關懷的滿足與希望。如果這裡頭說的情況是你／妳，老師想對你／妳說：

　這一年多之中，６１３同學對你而言是什麼？
　是一起上課的人？還是坐在一起的陌生人？
　是一起玩樂的朋友？還是取笑捉弄的對象？
　是分享喜怒哀樂的夥伴？還是散播謠言的造謠者？
　如果你曾傷害過別人，請讓老師與你對談後，
　離開黑暗，認真的往光明的方向前進！
　如果你曾被傷過，請讓老師帶你走出那道傷，
　別讓別人的錯誤懲罰你，
　因為你值得更好的對待，
　享受小學最後的寶貴時光！
　時光，會篩過所有的痛，
　留下的，都是你努力的回憶，
　你想讓什麼樣的回憶留在最深的心底呢？