自助旅行尋寶記第二集～一應俱全

　　就在第５０屆金馬獎頒獎前夕，記者發現板橋大遠百有一群紅色旅行團，正準備集合完成生平的第一趟自助旅行，留下珍貴的紀念．．．．．．。
　　首先大家在集合時間八點前，就已經全員到齊，有人與徐老師相遇，有人與馬麻吉老師在大遠百門口，兩群人馬隔著馬路遙遙相望，此時殺出了一部白馬，載著我們的大胃王出現，一下車，他便拔腿狂奔，才追上早已出發的我們（居然頭也不回的沒等她，白馬英姿瞬間失色不少！）搭著捷運，一群人來到了兒童育樂中心。
　　沒想到老天爺十分賞眼，給了個溫暖的陽光，還帶來了好運：一場免費的３Ｄ動畫，原先是在花博的真相館播映，第一場的觀眾可以登記進入，不須買票。雖然影片內容有些沉重，不過不減這天興奮的心情，因為，挑戰才即將開始．．．．．．。
　　一群人浩浩蕩蕩地來到了兒童育樂中心，在之前，可是完成了一小段「健康步道」，踩過的人無不神清氣爽，頓時睡意全消，全身散發活力，連講話都中氣十足呢！

　　

 

　　先苦後甘果然是至理名言，因為完成了椎心刺骨的「腳底按摩」後，便來到了有趣的溜滑梯，如果你的褲子夠滑，這速度可挺驚人的！但驚人的還不只如此，大夥來道的驚險的追趕跑跳碰～碰碰車，這可是二十年前風行一時的遊樂設施，果然大夥玩得不亦樂乎，你撞我擠，全身五臟六腑都快跳出來了～

　　可別以為這樣就結束了，地上追的結束，那還得來個空中飛的，追風的感覺真好啊！

　　　就在坐了車、飛了天、接著可得考自己的力量往上爬，這群人一早活力可衝得飽飽飽，一下就攀爬攻頂啦！

　　爬了繩索，想必應該到「老家」走走，猜猜這紅衣旅行團的老家是哪呢？

 

　　猜到了嗎？就是水濂洞啦～這還真是個好地方，有玩有吃還有庭園造景，大夥還看了早期的記憶：吹糖，真的挺有趣的，這古老的技藝可千萬別失傳啊！

 

　　中午，大快朵頤一番，便展開了下午的科學之旅，內容實在族繁不及備載，就挑挑重點讓大家感受一下吧～

 雖然沒進去看特展，但拍拍照留念吧～

 長毛象特展，有空地可以趕緊來啊～

 

昆蟲特展，有興趣的可以來走走～很棒的布置方式

 

 都成了無身體的飄浮頭啦～

 正方形輪子居然能騎，你發現原理了嗎？跟數學第六單元有關喔～

 能在空中騎腳踏車，這經驗不容易吧～

 你知道台灣每個月盛產的蔬果嗎？答案就在餐盤中喔～

 恐怖教室啊～桌椅都在頭上啦～

 看我們的表情就知道，這可是超大的肛門啊～

 這麼大的甲蟲，還好不會動，否則有點恐怖

話說紅衣旅行團，最後累倒在捷運上，據說變成了紅衣丐幫～

 

 

這一天雖然走到腳底要分岔，大腿要癱軟，肚子要穿孔，嘴唇要撕裂．．．．．沒這麼誇張啦，但腳酸是這天一定有的「超級大收穫」，不過，挺值得的～

 

記者徐崇智跟團報導～１０２．１１．２３

　　
　　

如果你這麼想......

 　　自從上次與孩子對談，並加以道歉後，自己的心境轉換不少。剛開始透過修正自己的情緒，讓孩子知道每件事都可以靜下來處理。當然這樣的改變不可能立竿見影，只能不斷的在教室中催化這樣的處理態度與並等待帶來的效果。衝突可以因為這樣減少，因為能有機會靜下來面對真正的問題，讓孩子自己發現在意的究竟是事情對錯，還是只為了滿足自己的情緒不滿。老師不再用大發雷霆的方法解決學生的問題，而是靜下來要大家真的認真聽聽別人的聲音。偶有的小衝突與貪玩雖然仍在，但不至於有解決不了的衝突與情緒，也多能稍加提醒而後節制。可學習動機呢？
　　前幾日與孩子談了「動機」與「方法」，孩子也發現：有些人熱心公益，班上的事總是「搶著做」，可為何不受眾人的青睞，反而有時甚至引起不悅？這樣的同學「動機」很強，但「方法」卻沒有使用好，所以接連的態度也會受到同學質疑！如果反過來，「方法」不錯，但「動機」卻不足的情況，又是什麼呢？你可以想像：今天要合力完成一份海報，需要有標題、插圖、內容，有些同學手腳快，很容易就完成，該有的都有，一樣不少，可總覺得作品似乎沒有呈現出作者群的能力，這樣的經驗相信每個人都有（有時是不是把事趕緊做完，老師或老闆要的結果有看到就好！）這樣的狀況，不就是找到了「快速的方法」，但是「做好的動機」卻很薄弱？
　　師者，所以「傳道」、「授業」、「解惑」也。傳遞正確的價值觀與方向，會比起教書與解決疑惑來得更重要。這也是為何老師如果能釜底抽薪，直接命中學生的動機堡壘，將大門開啟，那麼源源不絕的學習動能就會出現，此時老師何必責備，讚美鼓勵都來不及了！只是教書是一種手段，讓學生懂得從生活中、學業中去發現自己的專長與興趣，從所有的學習任務中，培養自己求上進的態度，「動機」的火苗點燃了，「方法」的柴火可以很多種。
　　只是往往很多時候，孩子看見的都是父母師長對「學業」、「生活」的要求，所以一再被要求改進「方法」，於是乎「動機的火苗」一點一滴的熄滅。久而久之，卻形成了用錯誤的「方法」來要求做到正確的事，這實在難如登天。舉例來說吧，課堂上的學習，最重要的是學方法，所以透過提問討論，就已經不斷地找出課文的重點，而且閱讀得深入一些，這絕非為了考試，因為目前考試多半為了內容知識的記憶，卻很不容易考到方法。可孩子卻容易把力氣花在背誦考試的內容，忽略上課討論對話，才是讓自己自然而然熟悉內容的方式(當我上課提到這點時，已經體會過的人頻頻點頭，卻仍有人不知所云甚至不以為意。)所以，不喜歡考試的孩子(沒有動機參加考試)，卻拚命用錯誤的方法學習(把課本看過，生字會寫、內容背熟，卻沒有思考整理)，甚至孩子也說到，畫了重點，卻只有線條，沒有自己體會思考的紀錄，那不過是課文的裝飾品罷了!
　　身為一個六年級老師，孩子在半年即將畢業，面對未來六年的義務教育，如果再抱持著同樣的想法念書，那只是不斷的重蹈覆轍，錯誤的循環；或許，上課不一定做得到時常發言，可是卻可以認真地聆聽他人的想法，寫下筆記成為自己的收穫；上課不一定能夠第一個想出好點子，可是卻可以在別人分享後，補充自己的意見，這才會是個好的學習的歷程，學習不會只是知識的累績，更是每個人經驗的總合。盡力的讓班上有許多對話的機會，才聽得到不同的想法，才會有機會一起發現讀書的樂趣！
　　那麼，要怎麼讓自己的狀態往「積極」、「正面」、「有想法」的方向邁進呢？其實方法再多，不如先從自己的「心靈改造」開始！想想下面的幾句話，再想想自己的行為與處事態度，或許可以有不同以往的啟發！
　　

別小看自己，要有鼓勵自己，不是心理直打退堂鼓

 別想一步登天，能持續並認真完成一件耗時間的難事，才真的是成就

 要當有紀律與毅力的蜜蜂，而不是在垃圾堆上打轉的蒼蠅

 最後，一定要從「改變自己」先開始！

以上圖片來自卡內基機構（ＦＢ分享）

自助旅行尋寶記第一集～初登場

　　話說暑假配了一項旅行設計的作業，一開始聲明可得好好設計，才有機會在這學期實現。暑假一結束，檢視大家的作業，雖然設計內容本身不盡完美，但是可以看見許多「用力」的痕跡：行程鉅細靡遺（連上廁所時間都歸劃了）、精打細算（還有午餐自備）、爸媽出動協助運送（到底是自助還是有專屬列車）、預算上限高（承租遊覽車算自助）......。這其中當然不乏家長的許多意見，畢竟以往出遊家人可是第一個夥伴，所以意見當然得好好參考一下！
　　九月一開始，各自拿起設計的內容，分配好組別後，七嘴八舌的討論著誰的計劃案吸引人，哪裡的行程值得前往，名勝古蹟、人文展覽、在地景點，每個都想去，可魚與熊掌不可兼得，表達完想法，還得兼顧一群人的彼此意見，這才能完成初步的地點決定。於是，在一番意見拉扯與協調中，大家才計劃出了確定的方向。
　　要出發，可不是計劃ＯＫ就萬事ＯＫ，成員各個都要清楚行程內容，還得來「口考」一下，同時完成學習單的前半段，將自己出發前的經驗與感受記錄下來。接著，就是期待當天的到來囉！

　　首先出發的第一組，前往的地點是動物園。這個景點老少咸宜，沿途處處都是驚喜，畢竟親眼見到動物們，總是很令人興奮。

 動物園大門，可得好好留下紀錄~

 第一站~兩棲爬蟲，由於太多蛇類，還是先別嚇大家

 純粹是因為後面看板畫得超級精彩，所以要好好留念

 巧遇動物園自由導覽人員，就幸運地聽了些動物知識，不知道現在我們還記得多少呢?

 動物園能源教育做得真好，居然把太陽能與動物一天需要的動能相互比較，原來相差這麼多

 熊貓館只能快步走過，只好拍下超大玩偶過過乾癮囉!

 午餐的原以為會是個悠哉的麥當勞聚餐，沒想到人滿為患，幸好大家收錢點餐挺快的!

 感謝當天舉辦活動的單位，提供了現場苦無座位的我們，有個簡單的棲身之所~

 貓空纜車特地搭了水晶車廂，腳底下一覽無疑，不過可怕的似乎不再這。

而是通過一座座山，發現原來車廂吊掛在纜繩上，在山谷中顯出如此渺小，想像狂風一吹，不知會是什麼景況......。難怪強風豪雨貓纜總會停駛，雖然刺激，但生命可貴啊!

 上了貓空，由於我也是第一次坐纜車上山，沒想到人潮眾多，只是能吃能玩得不多，風景與新鮮空氣才是最大的賣點!

晚餐在百貨公司的地下美食街解決，等位子點餐都耗了不少時間，但也就這樣彼此窩著，也不失為自助旅行中必須面對的突發狀況。至於飯沒吃完，可就沒有達到自助節省的目標囉!

最後大家在捷運站解散，由於他最後下車，我們特地留下他繼續搭車的身影，結果居然是第一個到家打電話給老師!

 

 　　結束了這一天的行程，其實老師體力大不如前，回到家還真是相當疲累。不過看見大家完成了一項任務，或許不難，也幸好沒有發生大災難，快快樂樂出門，平平安安回家，大功告成啦!之後自助旅行尋寶記，回想規劃到完成的種種，有人反思得深刻，發現了自己的不足；有人感謝了成員，發現了彼此的努力與辛苦；有人妥協，以大家的考量為主要方向。無論如何，這個活動給人的感受十分豐富，靜下來思考，才能真的從活動中獲得能力，為下一次團體活動與規劃做更好的展現!

 

 



老師的反省才是進步的動力

　　今天一早，批閱了所有的作業後，終於來到了心情小語這項。這一天，有個孩子認真的回應了昨天放學老師的一席話，而且十分慎重地列出自己的看法，還不忘最後告訴老師，其實自己對於老師某些作法與看法並不認同，只是以前沒機會說出來。這個契機，讓我決定為近來教室苦無轉機、相隔兩岸的師生關係畫下句點，好好地翻轉一番！
　　時間就是這麼巧，在實習老師完成了教學觀摩，開完檢討會，聽聽教授、主任、老師們如何談論著教學者的設計，以及孩子們學習的反應。回到教室，放下了國語課的內容，請孩子回想一下剛剛那堂教學觀摩的英語學習，自己覺得如何？享受這一堂課的孩子，喜歡老師用食物引起大家的好奇，再來教內容。有些孩子喜歡老師上課的氣氛與開放討論的態度，以及老師的表情反應是支持認真的。反之，也有學生認為老師的步調太快了，沒有時間停下來吸收思考，所以整堂課下搭著一班快速列車，不知何時可以上車，何時可以下車，所以要坐到哪，也就搞不清楚學習方向。
　　順著話匣子打開（幸好大家還挺願意表達的），便要孩子討論「老師的表情」，當然目標就鎖定在導師身上！開始前，請孩子想想這幾個禮拜以來，老師臉上的表情有何變化，給人的感受又是什麼，只是提醒孩子自己討論的音量降低，讓別組也可以有個舒服的討論空間。於是，大家花了近１５分鐘，說出了下面的觀察（分作五六年級的變化）

　　剛開始，孩子還是有點畏縮，不知從何談起。這時有人率先發難，從上課的改變說起：「五年級談天說地，說課文、也談課文延伸的話題，比較有ｆｅｅｌ；六年級，上課強調提問，反倒少了機會從問題談天說地的分享想法，所以，上課的樂趣降低了！」說得真好，這拋磚引玉的一響，讓大夥開始分享剛才的討論話題。於是有人認為五年級被罵的機會少，但是氣氛不佳的時候反而較長，六年級被罵的機會變多了，可是氣氛不佳的感覺卻縮短。可見孩子已經有發現，過多的責罵，不一定會累積正面的效果。
　　接著，孩子不斷的透過別人的分享，發現自己真正的感受，所以勇敢地舉手：「老師有時忽冷忽熱，情緒（老師歸納的說法）容易轉變，甚至翻臉比翻書快」，說到這，不時爆出些許的笑聲，似乎頗為認同。「還有上次填寫平板問卷，因為我們自己在玩，所以沒有認真地填寫，可是老師卻生氣地要大家別再填，摔了本子，這樣要做的事沒做，其實可以指出來就好，因為我們自己也會了解不要打鬧，可是老師這樣的處理並不好。」孩子說此話時，理性的告訴我他的看法，我挺開心這麼心平氣和地，而且出於善意的這樣說（雖然有時真的覺得他　私下不需要冒出的話很多）；至於這些情緒的負面行為或言語，孩子最深的感受就是「老師變得難以親近」，以前說說笑笑，可以開放的談天說地；現在卻是覺得老師連科任課都在「瞪＋掃射」彷彿稍一不留神，就會中彈身亡，實在令人時時得繃緊神經，壓力很大！甚至稍有不慎，就得強迫參加老師頻率增加數倍的「演講」（這可是孩子親口婉轉的說詞），難免令人厭煩。此時有個孩子說：「我覺得老師問這些改變，應該是遇到了什麼問題！」天啊，鐵口直斷，簡直可以當大師了！順著他的預測，我告訴了孩子，為什麼這一堂課要他們想想老師的改變。
　　讓孩子想想五六年級的不同，是不希望這次討論的內容天馬行空，失了焦點。孩子自我回想比較喜歡的樣子，以及現在為何距離感加重的原因，有一大部分都來自於「老師如何看待班上的事」，也就是「情緒」問題。其實教學觀摩一結束，檢討論上其他老師都稱讚著孩子的秩序佳，上課的狀況也不會彼此打擾，該投入的內容也沒有減少討論。理應我該開心，但身為導師，似乎掉入了「好還要更好，所以眼光總用放大鏡來檢視缺點」的陷阱。我告訴孩子，五年級以來的要求，老師總認為大家已學會，做得好，最後自己能夠知道好的標準，所以六年級應該能夠漸漸地展現出來。可一旦沒作好，老師就認為自己不夠用心教，大家沒有用心學，所以反過來更加要求大家，而且一次又一次的愈加嚴厲，最後顯得自己只展現了情緒壓力，卻少了正確良好的示範。
　　因此，就在這一堂課結束的同時，我讓孩子想想，這堂課，老師究竟要做什麼：「老師要說處理事情的態度」、「情緒很重要」、「要彼此尊重」......，許多正面而有意義的想法給了我許多回饋，還給給足了老師面子。直到問孩子：「如果這些問題是我們師生之間存在的，問題若有１００分的程度，你認為老師佔幾分，自己佔幾分？」，沒想到孩子說：「老師佔４０，我們佔６０。」孩子還是很貼心的，當然我也順道開了玩笑（老師一個人，學生３２人，比例上誰要負責，很清楚囉！）就這樣認真卻輕鬆的談話後，我要孩子想想究竟老師還差哪一件事沒有做，百思不得其解的孩子，終於有人說：「還欠一個道歉。」沒錯，孩子發現了，其實老師是影響的關鍵，老師多開放，學生就能天馬行空的展現創意與想法。於是乎，我做了第一個道歉：為自己錯誤的情緒抒發與處理方式，向孩子道歉，造成他們心理上的壓力，以及疏遠的感受。第二個道歉，是為上課的氛圍而道歉：因為情緒處理太急又太快，所以上課反應變得冷淡與臨時突發狀況卻容易成了爆炸的導火線，這一切一切，都不是五年級以來期望的樣子，可老師卻做了不良的示範。加上孩子也認為，上課能放心地分享聆聽、但稍稍的有所壓力，是最容易激發學習的狀態，而老師卻只增加了壓力與嚴肅的氣氛，難怪上起課還越來越無力。所以，我誠摯地對著孩子說對不起，老師的確該為這整啟事負最大的責任。
　　善良的孩子一聽見原來老師要道歉，而且還加上九十度鞠躬動作，著實嚇了一跳，有些還說著「好尷尬喔！」但身為老師，如果造成錯誤的示範，就該探坦承，也讓孩子理解，老師也有情緒，如果我們都能好好的管理情緒，這些討人厭的狀況發生時，都可以有更好的解決辦法。
　　最後，我問問孩子，聽到老師的道歉，除了從小到大第一次接受老師道歉，很「監介」之外，還有沒有什麼想對老師說。此時，孩子居然說出了「謝謝」與「沒關係」，看來，學生的包容力比老師大太多啦！
　　老師道歉之前，其實心中也有些忐忑，倒不是擔心沒了面子，只是希望藉此能讓冷凍已久的師生關係破冰。說完了，心中的大石頭似乎也放下不少，看待許多原先「芝麻綠豆大」的煩人事，好像也沒那麼嚴重了。果然，老師解決了情緒，真的會紓解心中許多的煩惱！至於已經白了的頭髮黑不回來，只好作為這段時間「想不開的代價吧」！
　　

攻炮台第一集

　　這是一場史無前例的戰爭，每個城邦只有六位守護將領，要想盡辦法保衛自己的國土，防禦敵方的數字砲火。砲聲隆隆下，只有專注抵禦的將士，才有得以倖存的能力。若是慘遭殲滅，那就得納入他邦麾下，共同抵禦其他砲火攻擊。心無旁鶩之將士將以最大信心發射猛烈的砲火，心不在焉者有可能被流彈波及而不幸從城邦將士中除名。你準備好了嗎？準備進攻吧！
　　這是一堂是數學攻炮台的複習課，學生前一天回家準備數學題目，範圍是本次期中考的概念，題目類型不拘，可從平日練習的素材中找出，上課時作為攻擊彈藥，也作為各組的挑戰。由於數學進度已經完成，基本的小考也稍作測驗，所以透過自己出題的方式，讓大家有機會互相交流，彼此討論對題目的理解程度，以及練習專注聆聽的能力。一張小白板、一枝筆，果然就能打一場漂亮的數學砲火戰。
　　不過這次的活動有些失策：沒有限定題目的來源。老實說這是讓活動進行不夠順暢的主因。事前思慮不詳，所以這次攻炮台似乎有些功敗垂成。孩子選擇的題目的確用上了課本學到的概念，但是數字與題型都太過取巧，所以的確造成部分數學不夠自信的孩子有些摸不著頭緒，但他們投入的精力可也不輸其他人。至於中等程度的孩子，為了保衛家園，拚命地迎接猛烈攻擊（沒辦法，大家太愛放射多枚砲彈，太想一魚多吃了！），其實認真程度也挺高的。至於本來就對數學有所喜好的孩子，更是在這場戰爭中呈現獨當一面的領導力，大家似乎唯命是從，對他們可是百般依賴呢！
　　雖說美中不足，花了將近兩節課發起這樣的活動，最後趕著放學也來不及好好結束（只攻擊了４次，每次可是討論解題很久），但是這樣的想法與活動，卻也讓我更清楚看見每一位孩子的學習動機與能力，「不是無法展現，只是需要機會」，雖然會算錯，雖然有時不知所措，可是從學會聆聽、分享、甚至只是投入的觀看同組解題，都可以製造許多討論的空間與發表的機會。所以下次，待我將遊戲準則再好好的調整一番：或許攻擊之外，他邦可以馳援，這樣防禦成功、救援成功、攻擊成功都可以獲得城邦居民人數成長；題目類型除了計算、觀念判斷、也可以有連結以前學過的題型，甚至是有趣的挑戰題(可得挑戰把城內百姓都教會啊!)這一堂數學課，想必會讓許多人JUMP SO HIGH~~~~

 比較一下誰準備的砲彈火力夠猛

 趕緊找找那些題目很有趣

 讓我想想這些題目有沒有雷同的地方

 到底準備了哪些題目啊!

 第一枚砲火發射啦

 快，趕進拿出武器抵禦強敵

 這數字奇怪，我們還是找出了破解之道

 振筆疾書，我絕對有信心

第一次數學攻炮台大戰結局

雖有些遺憾，但卻是為了下一次的美好奠定基礎!!!

好好準備第二場數學砲台之戰吧~

　　

跳吧~黑皮613~

　　今個一早，火速拚完所有的作業後，風塵僕僕的來到了隔壁的體育場(真的是「風」塵僕僕，因為沿途風大吹得我髮絲亂散，幸好最近體重還有些看頭)，來看看班上上體育課的樣子。
　　果然遠遠一聽，就發現了孩子七嘴八舌報著自己八百公尺跑走的順序，只是側耳一聽，不免聽到老師要大夥安靜報序號的要求，畢竟有些人的嘴巴老是不按牌理出牌，也就多了幾分嘈雜。眼尖的孩子一發現老師從遠方默默走近，自然知道該怎麼「調整」說話與態度，看來，「察言觀色」這件事做得很有模有樣，但這可不是個好的稱讚，得當心啊～
　　跟體育老師聊聊後發現，原來在體育老師的眼中我們算是「活潑」，不過就是「話多了些」，沒在對的時間講，以他任教過的班級中，還有更能動靜分明的學生，所以大家得加把勁啦！
　　其實這堂體育課只是要來探班一下，看看班上體育課是不是有充分的運動到，順道問問下次代課我得上點什麼，別落了進度。湊巧，遇上了一字繩的練習時間，還碰上了分組。所幸分組速度挺快，大家也各得其所，就這樣開始了第一次組合練習。只是練習情況，還真有些慘不忍睹。至於有多壯烈，可能得問問第一次組隊而成的戰士們，自己心中感受如何了！
　　一旁觀看的我，不禁回想起以前學生跳一字繩的經驗：為了比賽當天有好成績，早自修的跳繩便抓緊時間練習，從甩繩的速度，手勢的擺動、發號施令的方法，到跳繩人數的距離與隊形，如何確認大家是同一個節奏，每一樣細節都在練習的過程中慢慢修正。所以當今天體育老師宣布比賽方式與練習注意事項時，在一旁等候的我聽得挺入神，因為這些建議都是以前哥哥姐姐們用時間與體力換來的經驗，這次老師傾囊相授，若再貪玩，可能反而耗費更多的體力與時間，卻毫無所成，大夥得注意，也好好謝謝體育老師吧！
　　至於跳繩活動中最常出現的畫面，莫過於互相的提醒與修正，其實說提醒與修正，有時一旁聽來真有種責怪與不悅的口氣。說得到很容易，但身處其中有時就是這麼奇怪，明明看著繩子即將甩過來，心裡也似乎掌握到節奏，可是就老是往自己的腿上勾，落地一低頭，才發現自己和鄰居站在繩子的兩側，唉，怎麼又白費力氣跳了一下！所以知道容易，行為上做到卻需要一些時間適應，不光是如此，甩繩的人也需要有異常的體力將繩子甩出力道，否則風一吹，那可是打亂一行人的節奏囉～
　　
　　無論這第一次五分鐘練習次數如何的「破紀錄」（當然是低的紀錄啦！），只要有心，沒有什麼做不到的，所以，跳吧，黑皮６１３～

 女生組場地更換，似乎沒有太大作用，倒是甩繩的人高度一致，似乎是個不錯的開始，至於後續，可得好好練習才知道修正哪方面。

 男生組看起來挺有架式，最後也拔得頭籌，不過修正空間很大，甩繩也很需要調整，堅持下去，相信會與眾不同

最後的綜合組，往年都是最有看頭的一組，因為各班的組成份子都不同，所以表現差異也最大。當然，因為努力練習得到的改變與成就也會更高，加油吧，雖然今天「破紀錄」，不過也代表未來真的可以「破紀錄」啊～
　　

你喜歡看故事嗎?

　　上個星期五，趁著參加下班到參加餐會的空檔，悠閒的漫步前往百貨，原先只想在不得不去的宴會之前，找個放鬆的時間好好逛逛，或許會發現新鮮事，有個意外的收穫也說不定。演前琳瑯滿目的商品，精緻的擺設與氣派的裝潢，逛百貨公司，不如說是享受身在豪華宮殿的氣氛中，不知不覺人也氣質了起來！
　　原本也就沒多想添購身上的行頭，加上秋冬將近，百貨專櫃張貼著新品上市，拚命的向熙來攘往的顧客們招手，只可惜它們找錯對象，我仍聞風不動，淨顧自的悠哉欣賞，沒想把它們一併回家的念頭。一層層拾階而上，最後竟忘了樓上有家書店，興致一來，逛逛書店，與走馬看花的逛著捨不得買的商品，似乎有意思多了。沒有多想，直接走進書店好好的探索一番！果然，冥冥中就註定的相遇，此刻真的發生。原本只是看見網路上學弟說著讀完小說的事，並沒有計畫自己這麼快就會與他相遇。沒想到這突如其來的走進書店，竟讓人不期而遇，果然來得早不如來得巧，此刻正需要買他個幾本，好好填補一下最近喪失的動力！究竟這次靈光一閃的閒晃行程，我抱回了什麼寶貝呢？先賣賣關子，介紹一下同樣是這位作家先前的作品吧！

這位作家就是大名鼎鼎的丹‧布朗（Dan Brown）先生，他是位英文教師，投入寫作，也受到母親（職業宗教音樂家）以及妻子（藝術歷史家）的影響，完成了《天使與魔鬼》這本書，也是我第一本與他相遇的書籍。最早閱讀這本書，是因為身旁有許多人討論著這部小說，加上翻拍成電影的宣傳，更是因為內容場景圍繞著羅馬與梵蒂岡，以及舉世聞名的聖彼得大教堂，以及臨近的聖天使城、萬神殿、西班牙廣場、許願池......，彷彿當年前往義大利自助的過程歷歷在目。所以讀起故事主角蘭登先生搜尋線索的所有過程，經歷的地點與布置的描述，簡直就是身歷其境，再加上布朗先生藝術宗教方面的解釋，更讓人佩服，閱讀越精彩，當然也就越陷越深啦！

 第二部讓我著迷的作品，也是鼎鼎大名的一部鉅著。由於《天使與魔鬼》是《達文西密碼》的前傳，所以即便沒有親臨法國巴黎的羅浮宮，還是能讓人隨著主角蘭登的視角，一窺達文西密碼、蒙娜麗莎的微笑、貝聿銘先生設計的透明金字塔，是如何架構出整部小說的情節，同樣令人愛不釋手！

 接下來這一部大騙局，一看封面大概可以知道與美國以及冰河冰層有關了。雖然對科學原理與現向不是非常了解，但看完了書，還真的佩服書名《大騙局》，果真名實相符！

 最後這一本是丹布朗先生最早的作品，一開始是一部網路小說，由於內容是關於美國國家安全局的內容，受到了不少讀著的青睞。

 至於這一本，可就是上週五購買的其中之一，目前尚未拆封，但看見標題，不免令人有些毛骨悚然，不過這可是以世界名著但丁的《神曲》作為背景創作完成，只是目前還沒開卷，想要有個初步了解，不妨看看這個網站的簡單介紹吧~(裡頭可藏了個出版時間的小祕密喔!)
http://www.readingtimes.com.tw/timeshtml/authors/DanBrown/reports028.html

當然，當天也買了一本有趣的書，猜猜看標題，是不是認為是個冒險的小學呢?其實細看，不難發現作者想說的已經偷偷告訴我們啦!沒錯，再學校，也有很多可以挑戰的事，或許看完，大家可得好好摩拳擦掌，準備迎接老師另一番的大考驗囉!

所以古人說開卷有益，評實真的多看看書，會有意想不到的收穫!